美致實(shí)驗(yàn)幼兒園（原美的幼兒園）位于佛山順德，隸屬嘉致教育旗下。秉承“美的教育”，貫徹“與自然接觸、與生活接觸、與世界接觸”三大教育主張，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，滿足幼兒多元需求。
01
設(shè)計(jì)思路
Kindergarten Design Concept
環(huán)境設(shè)計(jì)與幼兒教育之間的關(guān)系，就像一場(chǎng)細(xì)膩的情感對(duì)話，在雙向溝通中確定彼此的正確立場(chǎng)，托舉幼兒成長(zhǎng)的無(wú)限可能。
既要追求視覺(jué)美感，也要注重美的體驗(yàn)。不對(duì)外立面進(jìn)行改動(dòng)，僅結(jié)合教育理念實(shí)現(xiàn)功能場(chǎng)景的搭建，對(duì)戶外進(jìn)行區(qū)塊式劃分，打造完整的生態(tài)教學(xué)體系，室內(nèi)兼顧觀感及教學(xué)適配，以美觀、科學(xué)、高效的設(shè)定完善包容、專(zhuān)業(yè)、高質(zhì)的教育。
02
與美同行
Accompany with Aesthetics
設(shè)計(jì)是美化環(huán)境的必要手段，無(wú)論幼兒成長(zhǎng)或是園所運(yùn)營(yíng)，都勢(shì)必需要“美”的支撐。
有自然生態(tài)之美，感悟和諧積極的生態(tài)關(guān)系，感受初始純粹的生命本質(zhì)。
有空間形態(tài)之美，關(guān)聯(lián)幼兒教育的理念目標(biāo)，關(guān)心幼兒身心的全面發(fā)展。
還有藝術(shù)創(chuàng)造之美，給予留白的基礎(chǔ)條件，激發(fā)無(wú)盡的想象力。
美的環(huán)境輔助美的教育，人為制造成長(zhǎng)的舒適區(qū)，與空間產(chǎn)生情感共鳴。
03
與環(huán)境交流
Communicate with the Environment
對(duì)幼兒園進(jìn)行由外至內(nèi)的滲透，從教育思維的邏輯中摘取可圈點(diǎn)的靈感思路，以區(qū)塊式戶外設(shè)計(jì)的具象形式完善生態(tài)式教學(xué)理念。
接近自然
模擬原始生態(tài)還原真實(shí)的環(huán)境，制造幼兒與自然親密接觸的契機(jī)。
沙水游戲區(qū)
借助沙與水的元素，刺激幼兒感官發(fā)展。在觸摸、挖掘和塑造中，體驗(yàn)物質(zhì)的流動(dòng)性和形態(tài)的可變換性，感受與自然同頻的節(jié)奏。
戶外種植園
開(kāi)辟種植園地，讓幼兒感受植物與環(huán)境之間的生態(tài)關(guān)系，萌發(fā)熱愛(ài)大自然的情感，養(yǎng)成尊重生命、保護(hù)環(huán)境的態(tài)度。
圖片戶外微地形
模擬自然中的小山丘進(jìn)行豐富的微地形設(shè)計(jì)，與自然互動(dòng)，培養(yǎng)幼兒對(duì)自然環(huán)境的感知和尊重。
形成認(rèn)知
以社會(huì)化場(chǎng)景的布置，讓幼兒形成基礎(chǔ)且正確的社會(huì)認(rèn)知。
交通模擬區(qū)
模擬交通區(qū)設(shè)計(jì)人行道、斑馬線和交通指示牌，鍛煉遵守社會(huì)秩序和提升自我保護(hù)意識(shí)的能力，促進(jìn)幼兒社會(huì)認(rèn)知的自然形成。
模擬小屋
設(shè)置模擬小屋，提供讓孩子們進(jìn)行角色扮演游戲的場(chǎng)所。通過(guò)模擬各種社會(huì)角色和情境理解社會(huì)結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)社會(huì)規(guī)范和文化習(xí)俗，建立起正確的社會(huì)認(rèn)知和價(jià)值觀。
發(fā)展體能
提供充足的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，讓幼兒獲得體能發(fā)展的自由。
戶外操場(chǎng)
融合安全性與教育性，以柔和的曲線為幼兒提供身體發(fā)展的場(chǎng)地，滿足多樣化的運(yùn)動(dòng)需求。
高爾夫球場(chǎng)
注重運(yùn)動(dòng)功能的豐富性，設(shè)置小型高爾夫球場(chǎng)，以積極多樣的教學(xué)手段引導(dǎo)幼兒發(fā)展的信念，注重教育教學(xué)內(nèi)涵發(fā)展。
奔跑、跳躍、攀爬，在這里，孩子們不僅能夠鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，還能在運(yùn)動(dòng)中學(xué)習(xí)尊重、合作與規(guī)則意識(shí)。
04
與空間互動(dòng)
Engage with the Spatial Environment
遵循教育空間設(shè)計(jì)的基本原則，融合園所辦學(xué)理念，強(qiáng)化內(nèi)部結(jié)構(gòu)的教育屬性，動(dòng)靜結(jié)合、因“課”制宜，滿足多元化的教育需求。
動(dòng)靜結(jié)合
塑造寬敞的開(kāi)放式大廳，呈現(xiàn)包容的視覺(jué)形態(tài)。
大廳
在流動(dòng)的弧度造型中，傳遞動(dòng)態(tài)的空間信息，讓幼兒感受被包裹的安全感和自由感。生命隨之流動(dòng)，快樂(lè)盡情徜徉。
大廳游戲區(qū)
提升空間可玩趣味，穿過(guò)前廳進(jìn)入室內(nèi)游樂(lè)區(qū)。
大廳體能區(qū)
幼兒自由探索，培養(yǎng)社交能力、創(chuàng)造力和好奇心，讓教育在美的體驗(yàn)中自然發(fā)生，讓自由與秩序相互平衡。
動(dòng)與靜的過(guò)渡，只需繪本區(qū)作為銜接。
繪本區(qū)
讓時(shí)間在此刻靜止，與現(xiàn)實(shí)空間產(chǎn)生短暫的交割，沉浸在書(shū)中所述的童話世界，開(kāi)啟全新的成長(zhǎng)旅途。
因“課”制宜
基于教學(xué)需求設(shè)定專(zhuān)屬空間，以環(huán)境作為引導(dǎo)，讓幼兒教育更有成效。
班級(jí)教室
營(yíng)造貼合的課堂氛圍輔助教學(xué)，提供最佳的學(xué)習(xí)場(chǎng)地。
教室區(qū)角
完整的大空間可劃分為多個(gè)教學(xué)區(qū)角，集幼兒游戲、探索、操作、合作為一體，為幼兒的個(gè)性發(fā)展提供良好的載體。
衛(wèi)生間
除教學(xué)適配性外，班級(jí)教室還需注重生活化的場(chǎng)景搭建，滿足學(xué)習(xí)和生活的基本需求。
音體室、美工室、廚藝教室
寬闊明亮的音體教室、創(chuàng)意滿滿的美工教室、互動(dòng)實(shí)踐的廚藝教室......進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)因“課”制宜，獲得沉浸式教學(xué)體驗(yàn)。
男生坊&女生坊
根據(jù)性別設(shè)立特定活動(dòng)空間，滿足幼兒在性別認(rèn)同、社交互動(dòng)和個(gè)人興趣方面的需求。
廚藝教室、音體室、手工坊、科學(xué)教室
豐富的教學(xué)場(chǎng)景，兼顧多樣化課程需求。契合的主題式教室風(fēng)格，讓課堂更生動(dòng)形象。
設(shè)計(jì)不僅僅是“美”的塑造，“美”也不停留于視覺(jué)表面，而是運(yùn)營(yíng)價(jià)值的深度挖掘，是教育理念的具象體現(xiàn)。
我們期待為孩子們營(yíng)造一個(gè)充滿愛(ài)與美的成長(zhǎng)環(huán)境，讓“美”的體驗(yàn)成為孩子們認(rèn)識(shí)世界、表達(dá)自我、塑造未來(lái)的橋梁。
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