海華幼兒園永安分園位于廣東省深圳市，由金地地產(chǎn)代建，是一所直屬鹽田區(qū)教育局的公辦幼兒園。園區(qū)占地面積3634㎡，建筑面積4416㎡，辦學(xué)規(guī)模為12個(gè)班。
設(shè)計(jì)思路
近年來，深圳學(xué)校迎來新建高潮。新時(shí)代的需求下，校園規(guī)模建設(shè)和品質(zhì)完善都將有更高的標(biāo)準(zhǔn)要求。設(shè)計(jì)需以現(xiàn)實(shí)場地條件為依托，探索高密度城市背景下學(xué)校建筑的空間建構(gòu)與環(huán)境創(chuàng)新。
尊重兒童審美，融合成人對(duì)幼兒園設(shè)計(jì)的專業(yè)性判斷。
圍繞園所“山海星辰•和合共生”的教育理念，給予各個(gè)場景特定語境。我們期待以一所擁有高級(jí)審美的公立幼兒園，打破傳統(tǒng)思維下對(duì)公立園所的環(huán)境束縛，為深圳市鹽田區(qū)新添一所地標(biāo)性建筑。
01建筑體態(tài)
高密度時(shí)代下的空間構(gòu)建
城市用地緊張，面積局限，要在有限場地中構(gòu)建幼兒園所需的一切功能場景，可在建筑體量中進(jìn)行多層空間的垂直規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)多樓層的分層拓展，優(yōu)化空間利用以提升面積總量。
圍繞建筑本體實(shí)行擴(kuò)容方案，將頂層空間納入戶外活動(dòng)區(qū)域，滿足幼兒園戶外場地的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。
戲水區(qū)、生態(tài)區(qū)、游戲區(qū)一應(yīng)俱全，讓功能與面積的微妙關(guān)系獲得基礎(chǔ)平衡。
進(jìn)一步拓展內(nèi)部空間，形成模塊化布局方案。在方位的選擇上兼顧幼兒園日照要求的相關(guān)設(shè)計(jì)規(guī)范。
將教室及其余活動(dòng)用房布置在場地東側(cè)和南側(cè)，北側(cè)則設(shè)置為服務(wù)和供應(yīng)用房，結(jié)構(gòu)統(tǒng)一，合理提升場地利用率。
02戶外環(huán)境
城市友好關(guān)系的生態(tài)重塑
重塑人與城市的關(guān)系，營造自然氛圍，模糊教學(xué)邊界，讓生態(tài)式戶外環(huán)境發(fā)展為師長、伙伴外的第三教師。
戶外區(qū)域圍繞教學(xué)樓劃分成包含不同功能的4個(gè)板塊，并增設(shè)樓頂戶外，讓環(huán)境與幼兒互動(dòng)，提升幼兒社交能力、創(chuàng)造力以及解決問題的能力。
制造幽靜而自然的庭院空間，與進(jìn)園門廳相連，為幼兒親近自然提供第一步環(huán)境契機(jī)，表達(dá)園所與自然生態(tài)和合共生的教育態(tài)度。
向陽而生的綠樹屹立中庭，滑梯旋轉(zhuǎn)而下，點(diǎn)綴其中，讓城市與自然產(chǎn)生順暢的環(huán)境聯(lián)動(dòng)。
穿過庭院進(jìn)入沙水游戲區(qū)，讓孩子感知最原始的自然形態(tài)。
孩子們在沙池里創(chuàng)作，在水池中嬉戲，開啟探究式的構(gòu)造游戲，鍛煉精細(xì)動(dòng)作和手眼協(xié)調(diào)能力。
合理布局體能拓展區(qū)域，將攀爬游戲區(qū)與寬闊的運(yùn)動(dòng)跑道相連，形成完整的運(yùn)動(dòng)鏈路。
手腳并用，讓孩子從運(yùn)動(dòng)中認(rèn)識(shí)自己身體，獲得身體機(jī)能的更全面發(fā)展。
木屋游戲區(qū)將自然材料與戶外活動(dòng)結(jié)合，各個(gè)小空間以攀爬網(wǎng)作為連接，提供適當(dāng)冒險(xiǎn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒自行探索，刺激幼兒感官發(fā)展。
不給孩子的想象設(shè)限，甚至鼓勵(lì)孩子“上房揭瓦”，創(chuàng)設(shè)功能豐富的樓頂戶外區(qū)，進(jìn)一步貫徹“山海星辰·和合共生”的教育理念。
戶外區(qū)域各個(gè)板塊自成一派卻又相互串聯(lián)，共同構(gòu)建和諧自然的生態(tài)戶外場景，促進(jìn)校園文化與城市關(guān)系的健康發(fā)展。
03內(nèi)部空間
完善因材施教的教育內(nèi)核
設(shè)計(jì)融合教育而生，教育借力環(huán)境而優(yōu)。結(jié)合實(shí)際教學(xué)需求進(jìn)行因材施教的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，提供專屬教學(xué)場景，營造貼合的教學(xué)氛圍。
以“和合”課程理念為基調(diào)，摒棄凌亂繁雜的色彩裝飾，將原木質(zhì)感的定調(diào)植入細(xì)微，凈化兒童的視覺感受，并賦予空間真實(shí)的物料，讓幼兒在溫暖自然的狀態(tài)下生活和學(xué)習(xí)。
普通教室內(nèi)強(qiáng)調(diào)空間的秩序性與靈活性，結(jié)合不同齡段幼兒的身心特征打造相適宜的尺度標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行科學(xué)的教具陳列與區(qū)角設(shè)定，使其既符合課程教學(xué)的要求又能讓幼兒自主發(fā)揮對(duì)空間的使用。
針對(duì)不同的課程設(shè)定，還需給予特定的空間情境。把教學(xué)需求代入對(duì)應(yīng)場景，實(shí)現(xiàn)沉浸式教學(xué)體驗(yàn)。
音體室利用大面積窗體結(jié)構(gòu)增強(qiáng)空間通透性，將充足的自然光線引入其中，營造開闊輕松的氛圍感，適宜音體類教學(xué)活動(dòng)的開展。
美工室滿足手工、繪畫的課程要求，預(yù)留足夠的作品陳列位及環(huán)創(chuàng)展示位，讓幼兒在不被干擾的空間中進(jìn)行創(chuàng)造。
04設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)
高品質(zhì)公立園的價(jià)值延伸
幼兒園是教育設(shè)施，孩子是幼兒園的主角。賦予園所便于思考、學(xué)習(xí)、成長的環(huán)境細(xì)節(jié)，延伸高品質(zhì)公立園的核心價(jià)值。
重視幼兒共情能力的培養(yǎng)，賦予過道更多功能性。
是可供活動(dòng)的場所，是友好社交的領(lǐng)域，也是探索自然的途徑，為幼兒健康發(fā)展提供充分的場地條件。
順應(yīng)個(gè)性發(fā)展，尊重幼兒差異化的心理訴求。
在教室外開辟多功能區(qū)角，讓好動(dòng)、好靜的孩子都能找到合適的空間，完善幼兒教育的細(xì)節(jié)需求，也讓空間獲得更高效的利用。
延續(xù)“山海星辰·和合共生”的教育理念，在室內(nèi)搭建親近自然的鏈接。
經(jīng)由室內(nèi)窗口傳遞四季更迭的信息，讓孩子盡情探尋大自然的秘密，感知更迭下的自然之美與交替下的天地之妙。
形成完整的收納體系，幫助幼兒度過秩序敏感期。
室內(nèi)盡量增加柜體設(shè)計(jì)，并強(qiáng)調(diào)就近收納的原則，保持環(huán)境的整潔有序。是教育價(jià)值的細(xì)節(jié)滲透，也是基于場地坪效的合理考量。
生態(tài)式的幼兒園設(shè)計(jì)，賦予環(huán)境溫馨、友好、舒適的氛圍體驗(yàn)。這不僅是一個(gè)游戲場地，也是一個(gè)充滿教育意義的學(xué)習(xí)場地。
我們期待讓兒童在自然中感受快樂，在科學(xué)的設(shè)計(jì)中收獲進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)身邊的世界，培養(yǎng)獨(dú)立、自信、樂觀的積極心態(tài)。
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