爃兒雅國(guó)際幼兒園位于福建泉州，是一所注重培養(yǎng)孩子身心全面發(fā)展，鼓勵(lì)全人教育，并以適性教育為辦學(xué)理念的高端園所。

開(kāi)普俊夢(mèng)承擔(dān)此次的設(shè)計(jì)重任，以有內(nèi)涵、有趣味、有顏值的環(huán)境，創(chuàng)建專業(yè)、溫暖、有品質(zhì)的師生共成長(zhǎng)園地。

設(shè)計(jì) · 情緒

以設(shè)計(jì)代替言語(yǔ)

遞進(jìn)多層次的豐富情緒
 

理想中的幼兒園，該以什么樣的視覺(jué)呈現(xiàn)？也許是豐富的，也許是彩色的，也許是趣味的。我們始終無(wú)法擁有固定答案，只好將情緒付諸設(shè)計(jì)，贈(zèng)與空間主觀性的想象力。

 

設(shè)計(jì)常?；诮ㄖ旧恚⒀由斐龆鄬哟蔚那榫w遞進(jìn)。當(dāng)大廳空間以其高闊的形態(tài)出現(xiàn)在孩子們面前時(shí)，他們必將獲得更加自由放松的環(huán)境。

 

在對(duì)色彩的把控上，設(shè)計(jì)師以減法代替加法，將富含中式意境的古典配色定為主色調(diào)，以禪意體現(xiàn)人文關(guān)懷，讓空間更適宜孩子的生長(zhǎng)。

環(huán)境 · 教學(xué)

給空間一個(gè)新定義

支撐教學(xué)情感的升華
 

人們常說(shuō)，教育有法而教無(wú)定法。當(dāng)設(shè)計(jì)師開(kāi)始將成人視覺(jué)的反差感投射到真實(shí)的校園場(chǎng)景中，可能會(huì)重新定義“幼兒園空間”的意義。

教學(xué)重視讓藝術(shù)感染孩子，提升精神素養(yǎng)。音體室的墻面和天花均采用吸音材質(zhì)裝飾，增強(qiáng)空間沉浸感，飄揚(yáng)的音符終于獲得落腳之地。

明亮的光線環(huán)境、木質(zhì)的展示舞臺(tái)、大型LED顯示屏，一切視覺(jué)的呈現(xiàn)，都賦予了空間更多韻律。

 

 

▲廚藝教室

在成長(zhǎng)過(guò)程中，要鼓勵(lì)孩子感知生活，鍛煉動(dòng)手能力。廚藝教室內(nèi)擁有符合兒童人體工學(xué)的操作臺(tái)，在老師的引導(dǎo)下，孩子嘗試自己制作食物。

靠墻而設(shè)的置物柜，既可用于陳列展示，又可用于物品收納，讓空間以更有秩序的樣貌迎接孩子們的到來(lái)。

孩子與生俱來(lái)?yè)碛袑?duì)藝術(shù)的純粹理解，美工教室內(nèi)被原木材料大面積填充，與淺色系墻面交相輝映，努力以更接近原始的狀態(tài)，保護(hù)孩子的創(chuàng)作欲。

木工操作臺(tái)幫助孩子獲得一項(xiàng)新技能，完美契合園所“全人教育”的理念，讓孩子多方向發(fā)展。除此之外，美工室還從實(shí)用的角度加入了水槽設(shè)計(jì)，方便畫筆工具的清洗。

專屬教室的設(shè)計(jì)，匹配課程需求，以三維課程的多元化教學(xué)為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)主題教學(xué)的目標(biāo)。

明亮的環(huán)境營(yíng)造了健康積極的生活氛圍，孩子們?cè)诮淌依飳W(xué)習(xí)、玩樂(lè)、進(jìn)步、成長(zhǎng)。仿木紋地膠與木質(zhì)天花格柵相呼應(yīng)，搭配木質(zhì)桌椅、木質(zhì)儲(chǔ)物柜、木質(zhì)墻裙，溫馨質(zhì)感十足。

教育不應(yīng)該過(guò)多干涉孩子，而應(yīng)給予孩子充分的個(gè)人空間?？茖W(xué)室設(shè)置洞洞板和樂(lè)高墻，承擔(dān)著激發(fā)想象力和創(chuàng)造力的重任。

在科學(xué)的空間設(shè)計(jì)支撐之下，教學(xué)情感終于得到升華，豐富的教育意義不再單薄地浮于表面，而是通過(guò)環(huán)境的加持轉(zhuǎn)化，以更深刻的形式滲透進(jìn)教學(xué)的情境之中。

空間 · 紐帶

設(shè)計(jì)是人與物的紐帶

將孩子與空間緊密相連
 

設(shè)計(jì)試圖讓空間與孩子之間的關(guān)聯(lián)更緊密，讓孩子享受獨(dú)處、嘗試社交、勇于探索，讓每一寸空間都為教學(xué)而生。
 

繪本館總是可以讓孩子迅速安靜，只沉醉于書本的童話。當(dāng)陽(yáng)光毫不費(fèi)力地穿透玻璃的阻擋，以溫暖的方式跳躍在開(kāi)合的書頁(yè)上時(shí)，想必孩子早已捕捉到了自然的恩賜。

角落里的游戲區(qū)，靜靜地滿足孩子們對(duì)于童話世界的初級(jí)想象。在書海里遨游時(shí)，孩子們永不孤單，反而開(kāi)始享受獨(dú)立自處的美好時(shí)光。

社交是人生的必修課。當(dāng)孩子嘗試伸出雙手，人生將達(dá)成一次關(guān)于“交朋友”的新成就。

游戲區(qū)、建構(gòu)區(qū)甚至教學(xué)區(qū)......設(shè)計(jì)師為孩子的社交提供了豐富的情景和場(chǎng)地，滿足一切交朋友的需求。

不給孩子的想象設(shè)限，甚至鼓勵(lì)孩子“上房揭瓦”，體驗(yàn)不一樣的童年。于是屋頂也成了孩子們的樂(lè)園。

環(huán)境與孩子之間的關(guān)系是微妙的。如果說(shuō)環(huán)境影響著孩子，那么同時(shí)孩子也成就了環(huán)境。只有與孩子產(chǎn)生互動(dòng)，發(fā)生互聯(lián)，空間才能真正獲得活力和情感，同樣的，孩子才能真正獲得進(jìn)步和成長(zhǎng)。

細(xì)節(jié) · 關(guān)懷

對(duì)細(xì)節(jié)的用心刻畫

是賦予空間最純粹的關(guān)懷

設(shè)計(jì)師期望賦予空間最純粹的關(guān)懷，所以專業(yè)的設(shè)計(jì)從不過(guò)多言語(yǔ)，一切以孩子為中心的企盼，只盡數(shù)藏在每一處巧妙的細(xì)節(jié)里。

▲過(guò)道

任何細(xì)微之處，都足以誕生新的教育意義。二樓過(guò)道的墻面以毛氈布材質(zhì)裝飾，方便后期環(huán)創(chuàng)加工。過(guò)道地面模擬馬路標(biāo)識(shí)，幫助孩子學(xué)習(xí)交通知識(shí)。

為了培養(yǎng)孩子形成愛(ài)干凈的好習(xí)慣，每間教室內(nèi)都有標(biāo)配洗手槽。臺(tái)下內(nèi)置隱藏式垃圾桶，維護(hù)教學(xué)環(huán)境的整潔衛(wèi)生。

洗手間的小隔門，為孩子的隱私站崗，初步的性別認(rèn)知就此形成。如果你足夠仔細(xì)，會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)水龍頭也不盡相同。多樣化的出水形式，教孩子認(rèn)知同種事物的多種表現(xiàn)形式。

隨處可見(jiàn)的綠植裝飾，竭盡所能地為孩子營(yíng)造更貼合真實(shí)自然的生態(tài)環(huán)境。孩子們?cè)谶@里學(xué)習(xí)，在這里成長(zhǎng)，培養(yǎng)高尚的審美情趣，進(jìn)一步完善人格。

3-6歲是孩子情感發(fā)展和教育的重要時(shí)期，開(kāi)普俊夢(mèng)努力營(yíng)造一個(gè)溫暖、安全、互助的情感氛圍，使幼兒找到培養(yǎng)積極情緒的途徑，實(shí)現(xiàn)情緒教育的目的。

爃兒雅國(guó)際幼兒園，承載著對(duì)于所有孩子的期盼，開(kāi)普俊夢(mèng)希望每一位在這里學(xué)習(xí)的孩子，都能成為如幼兒園名字一樣溫文爾雅、有主見(jiàn)的孩子。希望在美好的環(huán)境與專業(yè)的教學(xué)之下，每一位孩子都能擁有無(wú)憂的童年。